Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

<html><head></head><body>Итак, сначала ответим на вопрос&nbsp;КОГДА.💚 Ответ – с рождения.<ol><li>Ребенок, оказываясь дома, просыпаясь и открывая глаза, видит, как организовано пространство в доме, как лежат вещи, как кто-то раскидывает носки и халаты по спинкам кресел. Видит, и это откладывается в его памяти, он запоминает&nbsp;и принимает существующий ход вещей, как нормальный, правильный и безопасный. Поэтому, если хотите, чтобы ребенок убирал свою комнату, складывал игрушки и вещи на места, он должен это видеть.</li><li>А если вы уже читали статьи, посвященные развитию мозга ребенка, то заметили, что в течение первых трех лет на уровне «закрепления» нейронных связей он фиксирует самую важную информацию, то есть ту, с которой сталкивается каждый день. Поэтому, если он каждый день видит, как мама протирает пол, он тоже возьмет тряпочку и будет это повторять, если он видит, как папа кладет книгу на полку, после прочтения он будет делать то же самое, и это для него будет естественно. А для того, чтобы навык убирать за собой у ребенка сохранился и автоматизировался, ему должно быть делать это ЛЕГКО. То есть ваша главная задача будет – организовать пространство, чтобы было понятно, куда что убирать и где место для каждой вещи.</li></ol> А теперь мы переходим к вопросу КАК?И здесь сразу необходимо сделать небольшую ремарку, потому что есть различия между девочками и мальчиками.💚 Мальчикам необходимо сразу «вложить» в голову, что порядок – это мужское дело. Это его характер, ответственность, забота о родителях. Мальчик сразу должен понимать, что его комната, его ящик с игрушками – это его зона ответственности. Он - мужчина, у него все получится. Попробовал - не получилось, исправил, победил. Если его не устраивает место хранения его машинок, пусть придумает другое.<ul><li>Делайте акцент на ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ и ПОБЕДУ.</li><li>Когда вы хотите похвалить сына, подчеркивайте именно то, что он справился, у него получилось. Например, «Я знаю, ты сможешь», «Молодец, я тобой горжусь», «Ты отлично сам все сделал».</li><li>Не надо постоянно предлагать ему помощь, подкрепляйте в нем мужское поведение. Помните о том, что важен факт что ребенок СДЕЛАЛ. Он старался, у него получается все лучше и лучше, вы считаетесь с его поступками, вы можете на него положиться.</li></ul>💚 Важное условие, хвалите «по-умному», чтобы ребенок понимал, что «поглаживание» он получит, если сделает хорошо или лучше, чем прошлый раз. В противном случае он будет делать все «спустя рукава», мама же все равно похвалит. А если вы хвалите за УПОРСТВО, за ПОБЕДУ НАД СОБОЙ, значит, это не для галочки или только для мамы, это настоящий УСПЕХ, то есть личная заслуга. Ведь он прекрасно понимает, что где-то мог «схалявить», не очень постараться. Согласитесь, звучит по-разному: «Молодец, на конфетку» или «Молодец, как у тебя классно получилось, сколько же ты времени потратил, чтобы разложить все машинки?».💚 Для девочек важен акцент на ОТНОШЕНИЯХ. На то, что порядок - это уют и комфорт, ей можно предлагать помощь, превращая уборку в ролевую игру. Пусть наводит порядок в своем домике, пусть обучает это делать свою куклу или мишку. Приготовила обеда для игрушек, надо за ними убрать.<ul><li>Девочке важно участие других членов семьи в процессе, она видит как мама готовит обед, а папа пылесосит квартиру, а потом все отдыхают. Девочка по-другому наблюдает и запоминает, например, разлила воду из чашки и не вытерла за собой, наступила в лужу ножкой, стало мокро и неприятно, запомнила, в следующий раз уберет сразу (мальчик обычно в такой ситуации потребует, чтобы ему сменили на сухое или вообще не заметит).</li><li>Девочке важно слышать похвалу: «Ты моя умница, моя помощница», «Ты такая молодец, так помогла мне, ведь я так к вечеру устаю», «Солнышко, как же чисто и уютно стало, как ты красиво разложила салфеточки».</li></ul>Узнайте больше о важных аспектах развития личности малыша при формировании у него привычек по уходу за собой и своими вещами на уроках курса <a href="https://babyapp.ru/landing/pervie-naviki" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Первые навыки"</a>.</body></html>

Вопрос "КАК" приучить ребенка к порядку должен возникнуть после вопроса "КОГДА" это делать

Как приучить ребенка к порядку

<html><head></head><body>Годовалый возраст является своеобразной вехой развития ребенка. Именно в этом возрасте изменения потребностей в физической активности, рационе питания и образе жизни диктуют необходимость контроля состояния здоровья. <ul><li>Врач не только зафиксирует физические параметры развития малыша и проверит уровень его психомоторного развития, но и оценит готовность организма к новому этапу вакцинации.</li><li> Впервые после необходимых общих анализов малышу сделают пробу Манту или Диаскинтест для оценки защиты его организма от туберкулеза. </li><li>Круг общения малыша расширяется, появляется больше контактов с детьми разного возраста и активной игры на улице, а значит, необходимо обеспечить организм ребенка защитой от детских инфекций. В год – это прививки от эпидемического паротита (свинки), краснухи и кори.</li></ul>&nbsp;В 12 месяцев ребенка осматривают:<ol><li>педиатр – проведет необходимый осмотр, взвесит и измерит ребенка, побеседует об особенностях его рациона питания и общего развития, при необходимости даст направления для дополнительных обследований и консультаций специалистов, которые не входят в перечень обязательных для диспансеризации.</li><li>невролог – оценит состояние нервной системы малыша, его мышечного тонуса, умственного и психического развития.</li><li>детский хирург – обследует состояние внутренних органов ребенка, выявит наличие предрасположенности к пупочной и паховой грыжам, осмотрит половые органы мальчиков и даст рекомендации по правильному уходу и гигиене, даст рекомендации после перенесенных ребенком травм.&nbsp;</li><li>ортопед – осмотрит осанку ребенка, правильность установки стоп в период активного освоения ходьбы, даст рекомендации по подбору правильной обуви и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.</li><li>офтальмолог – оценит состояние органов зрения, выявит на раннем этапе такие заболевания как близорукость, астигматизм, косоглазие и поражение сетчатки.</li><li>отоларинголог – осмотрит органы уха, горла и носа малыша, оценит его носовое дыхание, выявит на раннем этапе нарушения слуха.</li><li>стоматолог – оценит состояние прорезывающихся зубов, прикус ребенка и здоровье его десен.</li></ol>Малыш проходит необходимые обследования:<ul><li>общий анализ крови</li><li>общий анализ мочи</li><li>электрокардиография (ЭКГ) – оценивает работу сердца ребенка, при необходимости позволяет направить на консультацию к кардиологу, который осмотрит малыша, выявит безопасность физических нагрузок в период активного двигательного развития, даст направление на УЗИ сердца и рекомендации по режиму дня.</li></ul>&nbsp;</body></html>

Какие анализы необходимо сдать и каких врачей посетить, когда малышу исполнится год

Диспансеризация в год

<html><head></head><body>Малыш очень по-разному воспринимает свое окружение. <ul><li>Конечно же, он позитивно реагирует на близких и хорошо знакомых ему людей. </li><li>Чтобы познакомить его поближе с теми родными, которые находятся далеко, используйте различные технические средства: от простой фотографии, до скайпа или видео звонка. Обязательно проговаривайте, кого вы показываете ребенку, чтобы у него возникали определенные ассоциации и эмоциональные связи.</li></ul><ol><li>Мама для малыша является не только деловым партнером игр и сотрудничества, но и символом стабильности, безопасности и домашнего уюта. </li></ol><ul><li>Ребенок негативно реагирует, когда теряет ее из поля зрения, начинает беспокоиться и искать ее. </li><li>Причем, добравшись до нее, как правило, ползком, малыш не удовлетворяется просто зрительным образом мамы, он хочет успокоиться у нее на руках, поэтому карабкается, хватается за одежду и дает понять, что ему нужно в данный момент. </li><li>Такая тесная привязанность является особенностью возраста, а не признаком несамостоятельности и эмоциональной зависимости. </li><li>Двигательные возможности малыша позволяют быстро менять местоположение, но эмоционально ребенок еще воспринимает себя не как отдельное от мамы существо, поэтому растерян в одиночестве.</li></ul><ol><li>Папа становится веселым и активным участником совместных игр. Конечно же, при условии достаточного и долговременного участия в жизни ребенка. </li></ol><ul><li>Папа ассоциируется у него с тем времяпрепровождением, к которому малыш привык в их совместной деятельности. Чаще всего папы, приходя с работы, затевают веселую возню с ребенком и подвижные игры. Малыш ждет папу, реагирует смехом, веселыми восклицаниями и двигательной активностью. </li><li>Нередко папы показывают новые возможности игрушек и манипуляций с предметами, становясь для малыша проводником в мир удивительных свойств окружающего мира. Ребенок радостно предвкушает интересную игру и новые впечатления, запоминая особенности взаимодействия. </li><li>Имея опыт близкого и стабильно общения с папой, ребенок меньше тревожится в обществе незнакомцев, более позитивно воспринимает мужчин в целом и легче идет на новые контакты.</li></ul><ol><li>Бабушки и дедушки для малыша тоже являются важным расширением круга общения. </li></ol><ul><li>Если они используют традиционные элементы устного народного творчества в общении с ребенком, то он уже ждет от них этих речевых игр и настраивается на веселье и периодическое повторение знакомых слов. </li><li>Привычки бабушек и дедушек тоже не ускользают от взгляда ребенка. Малыш может спокойно играть на полу рядом с дедушкой, который, сидя в кресле, читает газету или устремиться на кухню к бабушке, которая звенит кухонной&nbsp;утварью. </li><li>Привычные действия и темперамент членов семьи развивают память ребенка и его социальный интеллект.</li></ul><ol><li>Другие дети для ребенка пока не являются партнерами игр. </li></ol><ul><li>Он наблюдает за ними на детских площадках, но пока не стремится взаимодействовать. Они интересны ему и не вызывают таких опасений как посторонние взрослые люди.</li><li> Старшие братья и сестры для ребенка при этом являются очень важным развивающим элементом. Малыши стремятся имитировать их действия, речь и пытаются добраться до предметов, с которыми те имеют дело.</li></ul><ol><li>Чужие взрослые по-прежнему вызывают настороженность у ребенка. </li></ol><ul><li>Если рядом близкий человек, малыш чувствует себя в большей безопасности. Если ребенок опасается незнакомцев, не стоит настаивать на активном общении. </li><li>Совсем скоро самостоятельные движения, любопытство и эмоциональная зрелость позовут ребенка в большой мир навстречу новым социальным контактам.</li></ul>&nbsp;</body></html>

Члены семьи и их роли в глазах ребенка

Общение: свои и чужие

<html><head></head><body>У ребенка появляется новый опыт, свежие устремления и возросшая уверенность в себе. В этих обстоятельствах малыш становится активнее в общении с другими детьми, охотнее идет на контакт с малознакомыми людьми и вступает в разнообразную коммуникацию с членами своей семьи. <ul><li>Малыш, с одной стороны, по-прежнему нуждается в маминой близости и защите, а с другой - старается добыть новый, самостоятельный социальный опыт. </li><li>Некоторые мамы жалуются, что их ребенок совсем недавно не отходил ни на шаг, а теперь убегает и бесстрашно вступает в контакт с посторонними.</li><li> Такие ощутимые изменения в поведении говорят об эмоциональном развитии крохи, росте его самостоятельности и желании вести себя как большой.</li><li> Не стоит иметь иллюзий, что малыш уже может обходиться без мамы и не расстраиваться, если ее нет рядом. Нередко с гордостью убежав от мамы, ребенок на короткое время теряет ее из виду и начинает плакать, ощущая одиночество и незащищенность.</li></ul><ol><li> В контактах с ровесниками начинается новый интересный период. Дети имеют уже свой близкий круг общения с другими малышами на прогулке, пытаются делать что-то вместе и вступать в коммуникацию. Пока еще рано говорить о полноценной совместной игре, которая разовьется ближе к трем годам. На данном этапе развития дети изучают друг друга, испытывают на близком окружении свои лидерские качества и отстаивают свои интересы. Общение ребенка с другими малышами не стоит пускать на самотек. Пока еще дети находятся не в том возрасте, когда способны договориться. Нередко эмоции от общения побуждают ребенка драться, отнимать игрушки или начать кидаться песком. Для безопасности малышей взрослым стоит незамедлительно вмешиваться в конфликт детей, чтобы предотвратить травматизм и объяснить правила взаимодействия. Если у ребенка нет опыта подобного общения, то вы рискуете получить сложности адаптации в коллективе детского сада, жалобы на агрессивное поведение крохи, отсутствие сформированного следования нормам поведения.</li><li>Малыш сейчас очень восприимчив к социальному опыту. Он с удовольствием слушает сказки, в которых описываются понятные ему ситуации, наблюдает за людьми и ждет ваших комментариев об интересном событии. Постарайтесь удовлетворять любопытство крохи, но не перегружать его подробностями. В обучении нормам вежливого обращения идите от простого к сложному. Прежде всего, научите малыша приветствовать при встрече, прощаться в конце общения и благодарить в соответствующей ситуации. Разыгрывайте с игрушками знакомые события, ждите, чтобы малыш отреагировал и показал вам свои умения.</li><li> Возможности коммуникации с другими людьми расширяются. Словарный запас ребенка уже позволяет употреблять более сложные и точные слова, дикция делает речь понятнее посторонним, а опыт общения дополняет подходящими по случаю жестами. Даже если малыш пока мало говорит, он способен кивать в знак благодарности, смотреть на собеседника, когда хочет о чем-то попросить, не выхватывать интересную игрушку, а не спеша тянуться к ней, чтобы избежать эмоциональной реакции владельца.</li><li> Ребенок терпимее относится к временному уходу мамы, но пока еще не готов спокойно воспринять саму ситуацию расставания. Не стоит думать, что если ваш малыш активно играет на площадке и не оборачивается на вас, то с легкостью адаптируется к расставанию в детском саду, например. Малышу необходимо осмотреться и привыкнуть к новой обстановке и окружению. Резко обрушившаяся на него самостоятельность может напугать и дезориентировать кроху. Если вам необходимо начать оставлять ребенка с бабушкой или няней, то постепенно знакомьте малыша с новыми обстоятельствами и не пытайтесь резко переломить ситуацию и закалить характер ребенка. Ваш малыш по-прежнему нуждается в щадящем подходе и ласковом внимании.</li></ol></body></html>

Ближе к двум годам контакты малыша с другими людьми значительно расширяются

Новый опыт общения

<html><head></head><body>Малыша увлекает не только манипуляция предметами, но и более сложная игра, в которой привычные игровые действия вплетаются в простой сюжет. Подобные сюжеты уже доступны пониманию ребенка, его эмоциональному развитию и уровню социализации. Если вы добавляете в игру некоторую сюжетную цель, то ребенок концентрирует на ней свое внимание и уже не только эмоционально сопереживает героям. Теперь кроха способен развить и поддержать несложный сюжет, который наблюдал в жизни.&nbsp;<ol><li>В сюжетной игре малыш вновь сталкивается с простой последовательностью событий, которая ему знакома и закрепляет то, что наблюдал в реальности.&nbsp;Например, видел, как машина везет груз или дворник подметает улицу. Ребенок старается уловить обстоятельства и основную суть того действия, которое стремится воспроизвести в игре.&nbsp;</li><li>Ребенку нравится разыгрывать сюжеты и переживать вновь те чувства, с которыми он столкнулся. Он получает эмоциональное подкрепление и сопереживает герою своей игры. Опыт взаимодействия с близкими может отрабатываться с игрушкой. Малыш ударился, и его пожалели. Качание игрушечного мишки, например, может успокаивать ребенка и быть началом формирования его эмпатии.&nbsp;</li><li>Если вы показали сюжетную игру, которую ребенок имитирует в дальнейшем, то можно говорить о том, что память и мышление позволяют крохе от наглядно-действенной игры перейти к самому началу сюжетно-ролевой. Малыш в этом случае помнит и последовательность событий, и необходимый инвентарь, который потребуется. Ребенок начинает осознавать, что для кормления куклы нужна ложка, а для того, чтобы искупать игрушку, понадобятся вода и мыло. Подобные мыслительные операции совершенно на новом уровне подводят малыша к освоению им навыков самообслуживания.</li><li>Для пояснения сюжетов малышу требуется достаточно большой словарный запас. Поскольку взрослый не только просто показывает простой сюжет, но и подкрепляет свои слова пояснениями, помогающими постичь суть происходящего. Сюжетная игра демонстрирует ребенку важность коммуникативной функции речи, подталкивает его к произнесению новых звуков и простых слов. Малыш может начать имитировать звук мотора машина в игре, говорить «ам-ам» или «бай-бай», манипулируя с куклой.</li><li>Для ребенка любого пола на этапе познания законов окружающего мира интересны разнообразные игры, поэтому девочки с удовольствием выгружают кубики из самосвала, а мальчики с интересом могут укладывать куклу спать. Не нужно навязывать ребенку, во что и как он должен играть. Малыши этого возраста не отождествляют еще себя с водителями грузовика или заботливой мамой, они лишь воспроизводят цепочку событий сюжета и радуются пониманию его сути.</li><li>С помощью сюжетной игры взрослый может отвлечь малыша, если тот капризничает после ухода мамы, испытывает дискомфорт от прорезывания зубов или нарушения привычного режима. Игра переключает внимание ребенка и полностью им завладевает, поскольку концентрироваться на нескольких сложных задачах малыш еще не может.</li><li>Сюжетная игра может помочь ребенку наладить режим дня и закрепить некоторые его моменты особыми ритуалами. Ребенок, которому сложно вечером заснуть, постепенно настраивается на отдых, укладывая спать мягкую игрушку или куклу. Если ребенок плохо ест или недолюбливает гигиенические процедуры, разыгрывание сюжетов с игрушками поможет наладить эти сферы и пробудить иное отношение к привычным ежедневным действиям.</li></ol></body></html>

Зачем играть в сюжетно-ролевые игры с малышом

Разыгрывание сюжетов

<html><head></head><body>Готовясь к рождению ребенка, будущая мама задумывается о его первых материальных потребностях. Но если в роддом вы прибыли без одежды малыша и подгузников, ребенка обязательно экипируют как положено после появления на свет.💚 В роддоме вам понадобятся:<ol><li> Самой насущной гигиенической потребностью малыша сразу после рождения является сухость и чистота его попки. В этом вам помогут одноразовые подгузники. В выборе марок вы можете поэкспериментировать, а вот размер должен четко соответствовать весу малыша, чтобы быть комфортным и выполнять свои функции. Поскольку стул у новорожденного может быть после каждого кормления, подгузники становятся расходным материалом, запас которого быстро иссякает.</li><li>Одежда малыша зависит от ваших предпочтений, возможностей и температуры на отделении. Жарким летом новорожденный одет иначе, чем родившийся в холодное время года. Очень популярной и удобной одеждой для младенцев является хлопковый комбинезон, надевая который, вы закрываете сразу и руки, и ноги одним предметом одежды. С другой стороны, подмывать малыша постоянно и без необходимой сноровки иногда бывает удобнее, если он одет в хлопковую кофточку и ползунки с застежками на плечах. Здесь выбор за вами, экспериментируйте. Самым главным правилом одежды для новорожденного является ее предварительная стирка и проглаживание горячим утюгом. Поэтому, если подруга хочет вас навестить и принести малышу одежду для новорожденных, не стесняйтесь попросить ее предварительно постирать и погладить обновку. Новая вещь лежала на складе, ехала в магазин и поменяла столько мест, что гигиеническая предосторожность для малыша будет не лишней.</li><li> Как правило, на отделении необходимости в одевании чепчика нет, но его могут посоветовать надеть при перемещении по роддому, например, на прививку. В любом случае при выписке из роддома этот предмет гардероба вам пригодиться.</li><li>Носочки нужны также в зависимости от температуры в палате и костюма малыша, если на нем штанишки с открытыми ступнями, то ножки уместно одеть.</li><li> Антицарапки. Специальные рукавички для защиты от царапин ноготками ребенка при беспорядочном движении рук не являются предметом первой необходимость. Можно сразу аккуратно подстричь ногти малышу и не закрывать ручки, поскольку в последствии открытая рука дает больше возможностей для познания ребенком мира и для его развития.</li></ol>&nbsp;Все гигиенические процедуры ребенку, такие как умывание и уход за отростком пуповины, а затем пупочной ранкой, в роддоме проводит персонал. 💚 Внимательно смотрите, как, чем и что делают медсестры, чтобы дома вас уже ждали необходимые предметы детской косметики: детское масло, присыпка, средство для купания, детское мыло, влажные салфетки, ватные диски и палочки. А также первая аптечка малыша, которая будет содержать антисептики для обработки пупочной ранки. &nbsp;</body></html>

Что приготовить заранее для ребенка

Необходимое для малыша в роддоме

<html><head></head><body>Вы замечаете, что малыш повзрослел, он не только стал ловко двигаться и произносить первые простые слова, но и начал проявлять инициативу. Теперь он уже старается выразить свое согласие или протест, указать вам на свой выбор и настаивать на нем. Это непослушание иногда воспринимается родителями как капризы и избалованность, но на самом деле вы наблюдаете очень важный и закономерный скачок в развитии многих функций. Чтобы больше узнать о причинах истерик ребенка, уметь справляться с ними в различных ситуациях и контролировать собственные эмоции в "острые" моменты, пройдите марафон<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a>💚 Возможности малыша возросли во всех сферах, он уже хочет совершенствоваться в их освоении, что побуждает ребенка начать самостоятельно ходить, пить, питаться и участвовать в своей гигиене и одевании. Конечно же, эти первые самостоятельные попытки не всегда успешны, но очень нужны для развития навыков самообслуживания.💚 Не торопитесь помогать малышу и корректировать то, что у него не очень хорошо получилось. Если вы эмоционально поддерживаете ребенка и поощряете его стремление к самостоятельности, то он с удовольствием пробует повторить действие и постепенно улучшает его результат. Заинтересовать ребенка тренировать навыки можно и в игровой форме, разыгрывая простые сюжеты.Что же малыш пробует освоить самостоятельно?&nbsp;<ol><li>&nbsp;Ходьба. Психомоторное развитие ребенка позволяет ему начинать самостоятельные попытки стоять, а затем и ходить без поддержки. Совсем недавно мозговые структуры малыша, в частности мозжечок, отвечающий за положение тела в пространстве, не были достаточны развиты для сохранения равновесия в таком сложном комплексном навыке. Именно по этой причине постоянная тренировка малыша ходить за руку со взрослым не всегда могла приблизить важный день первых самостоятельных шагов.&nbsp;</li><li>&nbsp;Питание. Малыш уже несколько месяцев получает твердую пищу и знакомится с чашкой или поильником. Многие мамы пользовались интересом ребенка к ложке и раньше, чтобы немного занять и отвлечь его во время кормления, если малыш плохо ел. Теперь же интерес ребенка к ложке стал более предметным, ребенок очень хорошо понимает ее назначение как орудия для обеспечения питания. Ребенок теперь может ассоциировать ложку с целым комплексом последовательных действий в режиме дня и даже называть коротким «ам» или «ням-ням». Так же малыш берет рукой и отправляет в рот кусочки пищи, детское печенье и хлеб, понимая, что эти вещи съедобны.</li><li>Утоление жажды. Ребенок хорошо знает предметы домашнего обихода и посуду. У него, как правило, есть свой столовый сервиз, который он и ассоциирует с кормлением. Испытывая жажду, малыш может указывать на чашку, поильник или бутылочку, к которым привык. После того как малыш попил, он ставит чашку на стол. Нередко мамы сталкиваются с трудностями напоить ребенка в гостях, если он демонстрирует верность привычкам и категорически отказывается пить из незнакомой чашки. Такие возрастные особенности говорят об эмоциональной реакции на знакомое и о стремлении к возникшим стереотипам. Старайтесь постепенно расширять, как рацион ребенка, так то, что его окружает во время еды. Познакомьте его с бутылочкой для прогулок, например, чтобы в любом месте вне дома он спокойно и привычно имел возможность удовлетворить свои потребности.</li><li>Одевание. Малыш хорошо знает предметы гардероба, их названия и назначение. Он может принести одежду по вашей просьбе, снять шапочку или носочки, а при одевании или снимании другой одежды – помогать вам, поднимая или просовывая руки и ноги.</li><li>&nbsp;Гигиена. Ребенок с удовольствием имитирует действия взрослого и поэтому тоже хочет попробовать потереть руки под струей воды или расчесать волосы. Закрепляйте эти стремления, вплетая&nbsp;в привычные действия в режиме дня или играя с ребенком. Малышу уже можно показать горшок и познакомить с его назначением, но это знакомство пока носит только информативный характер, не ждите быстрых результатов. Приучение к горшку очень индивидуальный и комплексный процесс, а ваша цель в этом возрасте малыша пока лишь ознакомительная.</li></ol></body></html>

Первые признаки стремления к самостоятельности

Учимся самостоятельности

<html><head></head><body>&nbsp;Регулярные сеансы массажа способствуют улучшению кровообращения ребенка, улучшают обменные процессы в тканях организма малыша, ускоряют ток лимфы, способствуют обновлению верхних слоев кожи, являются профилактикой многих заболеваний и оказывают существенное влияние на развитие эмоциональной и речевой сфер ребенка.<ol><li>Делайте ребенку массаж во время бодрствования, но не сразу после кормления.</li><li>Проводите сеансы в хорошо проветриваемом помещении, сочетая массаж с закаливанием.</li><li>Занятия должны доставлять ребенку удовольствие, не следует делать массаж плачущему малышу.</li><li>Массаж служит прекрасной подготовкой к упражнениям, поэтому массировать какую-либо часть тела следует перед выполнением упражнений для соответствующей группы мышц.</li><li>В массаже применяют различные приемы: поглаживание, растирание, мягкое разминание, которые расслабляют мышцы и успокаивают нервную систему; поколачивание и пощипывание, способствующие сокращению мышц и стимулирующие процессы возбуждения. Сначала применяют щадящее поглаживание, постепенно переходя к другим приемам.</li><li>Интенсивность и длительность процедуры должны увеличиваться постепенно.</li><li>Кожа малыша очень тонкая, поэтому воздействие должно быть щадящим.</li><li>Во время массажа тело ребенка должно быть в горизонтальном положении, а конечности – в слегка согнутом и свободном. Нужно избегать массажа в области суставов, половых органов, печени и почек малыша.</li><li>Противопоказанием к массажу являются острые заболевания с повышением температуры, воспалительные заболевания кожи и суставов, врожденные пороки сердца, острые гепатиты. О наличии противопоказаний вам сообщит врач, если ребенок серьезно болен.</li><li>Если во время массажа использовалось косметическое масло, то ребенка необходимо искупать в тот же день. Лучше делать массаж просто чистыми, теплыми руками с остриженными ногтями. Используйте свободную одежду, которая не будет сковывать ваших движений.</li><li>Ваше настроение передается ребенку, поэтому будьте ласковы, доброжелательны и терпеливы с малышом, чтобы ежедневные занятия приносили вам обоим радость.</li></ol>Теперь вы познакомились с основными правилами проведения массажа. Комплексы упражнений для малышей разного возраста можно подробно изучить на курсе<a href="https://babyapp.ru/landing/Mamin-massag" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Мамин массаж"</a>.</body></html>

Основные принципы маминого массажа

Массаж для детей раннего возраста

<html><head></head><body>Многие родители связывают годовалый возраст ребенка с активными и уверенными самостоятельными шагами. Действительно, малыш в этом возрасте активно осваивает этот навык, но происходит этот процесс очень индивидуально. 💚 В норме малыш начинает ходить сам от 9 до 18 месяцев, и, хотя хождение дает иные возможности для познания мира и общения, оно не является показателем умственного развития и не дает прогнозов успеха малыша в будущем. Внимательное наблюдение за ребенком во многом поможет найти ответы на вопрос, когда же малыш сделает свои первые шаги?Почему же не все малыши спешат ходить сами?<ol><li> Если малыши быстро ползают, то нередко именно этот способ передвижения для них становится основным. Не переживайте, ползающий ребенок укрепляет мышцы и готовит их к нагрузкам прямохождения. Старайтесь обеспечить простор для передвижения ребенка, заинтересовать его игрушками и предметами, которые находятся на уровне глаз стоящего малыша.</li><li> Подвижные, активные дети стремятся освоить навык быстрее, в то время как спокойным созерцателям больше по душе неспешная манипуляция предметами.</li><li>&nbsp;Наследственные факторы имеют важное значение, нередко позднее начало хождения является семейной традицией по линии одного из родителей.</li><li>&nbsp;Телосложение ребенка оказывает влияние на успешность освоения навыка. Конечно, компактным и худеньким малышам проще управлять своим тело, чем крупным упитанным детям. Пухленький ребенок часто из-за малоподвижности не обладает достаточной подготовкой своей мускулатуры для хождения, а значит, его позвоночник и опорно-двигательный аппарат в целом еще не подготовлены к такой нагрузке. Малышу необходимо помочь специальными гимнастическими упражнениями для укрепления мышц, не следует форсировать события вождением ребенка за ручки, поскольку в данном случае мудрая природа как раз и не дает ему раньше времени встать и пойти, пока организм не готов.</li><li>&nbsp;Негативный опыт первых шагов также может отсрочить стремление ходить самостоятельно. Если малыш упал и испугался, то в дальнейшем неудивительно, что он очень осторожно возвращается к самостоятельному хождению, может требовать опоры на ваш палец и присутствия рядом. Старайтесь в игровой форме стимулировать его к самостоятельному перемещению, если чувствуете, что его мускулатура и чувство равновесия готовы к хождению. Веселый смеющийся малыш может даже не заметить, что сам без помощи побежал к игрушке или папе, он забыл о страхе и преодолел его.</li><li>&nbsp;Болезнь, плохое самочувствие при прорезывании зубов или стресс от смены привычной обстановки могут замедлить освоение любого навыка и на время отбросить ребенка на более раннюю ступень двигательных возможностей.</li><li> Такие внешние факторы как скользкий пол или неудобная обувь неблагоприятны для первых шагов. Правильно подобранная обувь помогает ходить ребенку, обеспечивая лучшее сцепление с поверхностью и устойчивость.</li><li> Малыш может быть занят активным освоением речи, поэтому развитие двигательных навыков не стоит на первом месте. Организм малыша регулирует нагрузку и перераспределяет энергию, определяя главное и второстепенное. Постепенно в развитии одного навыка наступит стабилизация, и малыш активно перейдет к освоению другого.</li><li>&nbsp;Сезон тоже может иметь значение. Летние активные прогулки больше способствуют развитию ходьбы, поскольку условия улицы не способствуют передвижению ползком. Обилие впечатлений, новых возможностей и легкость гардероба помогают ребенку делать самостоятельные шаги.</li></ol>&nbsp;</body></html>

Почему малыш не ходит? Разбираем причины и не беспокоимся понапрасну

Совершенствуем ходьбу

<html><head></head><body>Родителям очень хочется иметь некие ориентиры развития ребенка. Читая о том, что же должен уметь малыш в том или ином возрасте, они неизбежно сравнивают достижения среднестатистического ровесника со своим ребенком и понимают, что помимо возраста существуют и другие важные факторы, определяющие умения, достижения и вкусы малыша.💚 Все понимают, что существуют индивидуальные особенности, в чем же конкретно они состоят, догадываются далеко не все.<ol><li>Генетические факторы. Если ваш малыш, например, очень худенький, а педиатры обращают ваше внимание на его вес, и при этом повышенная стройность в вашей семье свойственна кому-то из ее членов, то вы понимаете или смутно догадываетесь, что для вашего ребенка норма веса отличается от ровесников, он, что называется, в папу или маму. Подобный принцип распространяется и на другие сферы. Если вы озабочены тем, что малыш не ползает, но при этом достаточно развит по возрасту, расспросите бабушек и дедушек о том, ползали ли вы сами в младенчестве, возможно, также сразу встали и пошли.</li><li>Физические характеристики. Тело малыша во многом определяет его возможности. Если ребенок стремительно растет, то его восприятие тела и контроль за координацией и ловкостью могут страдать. Компактным малышам гораздо проще управлять своим организмом, поэтому они могут активнее и координированней двигаться. Упитанному ребенку во время вставания на ножки приходится поднимать и собственный вес, поэтому нагрузка на весь опорно-двигательный аппарат возрастает. Если организм ребенка еще не готов к большим вертикальным нагрузкам, не стоит искусственно создавать их, например, злоупотреблять ходунками. Дождитесь момента, когда развитие мышц, связок и суставов будет готово к хождению и стоянию. Активно занимайтесь гимнастикой и массажем с малышом, чтобы подготовить его к интенсивным движениям и укрепить мускулатуру.</li><li>Характер и темперамент. Малыш с самого юного возраста демонстрирует особенности своего поведения, настроения и отношения к жизни. Кто-то плаксив и привязан к маме, кто-то самостоятелен и активен. Появление новых навыков определяется потребностями ребенка. Если он серьезен и обстоятелен, то не стоит ждать, что вместо изучения игрушки малыш захочет активно двигаться. Потребность в ходьбе у ребенка может возникнуть позже, и именно тогда она начнет им осваиваться. Некоторые малыши сразу выдают результат своих новых умений, другие же накапливают новые знания и возможности, а потом выдают резкий скачок в развитии. Не пытайтесь навязывать свой стиль поведения и вкусы, только собственный темп и эмоциональный комфорт позволят ребенку в полной мере стремиться к раскрытию своего потенциала.</li><li>Пол. Мальчики и девочки развиваются по-разному, и уже показатели физического развития указывают на эти различия. Нормы прибавки роста и веса детей разного пола отличаются: мальчики более крупные и рослые, чем девочки. Конечно же, существуют и другие отличия, например, в характеристиках зрительного восприятия. У девочек более развито периферийное зрение, а у мальчиков – пространственное. Поэтому девочек больше интересует общение между людьми, они более восприимчивы к речи и изучению социальных связей, а мальчики больше интересуются познанием предметного мира. Из-за более равнодушного отношения к звукам и голосам речь мальчиков может быть менее развитой. Мальчики любят активное взаимодействие со взрослым, например, хождение за ручки, девочки же предпочитают близкий тактильный контакт и могут наслаждаться сидением на руках у взрослого. Мальчики часто более активны и независимы в познании мира, они стараются экспериментировать и рисковать, девочки же часто осмотрительны и консервативны.</li></ol></body></html>

Важно с определенной долей критики относиться к существующим возрастным нормам развития

Индивидуальные особенности развития

<html><head></head><body>Этот термин связан с уровнем&nbsp;эмоционального интеллекта родителя и с умением развивать это качество у своего ребенка.💚 Мама (любой значимый взрослый) - это человек, который обеспечивает основные базовые потребности ребенка. О наличии такой потребности младенцы сообщают плачем, жестами, а дети постарше – речью. Соответственно, мама является тем «сосудом», через который эти требования об удовлетворении потребности проходят, в том числе и эмоции, которые сопровождают само требование.Как это происходит?<ol><li>Представьте, что ребенку скучно, он подползает к маме и, покрикивая, привлекает внимание мамы. Мама, понимая, что ребенок требует внимания, начинает «возвращать» эмоции малышу, проговаривая их значение. Например, «Машеньке, скучно, ей надоело играть в кубики?» Постепенно ребенок понимает, что эмоция, которую он испытывает, называется «Машеньке скучно».</li><li>В какой-то момент, малыш сталкивается с ситуацией, когда мама не удовлетворяет его потребность. Например, мама отучает малыша от груди, ребенок плачет, требует грудь, а мама берет его на руки и говорит: «Машенька расстроилась, Машенька хочет кушать? На – кашку! Не хочешь? Хочешь сисю? Сися устала, она спит. Как же Машенька плачет, как ей обидно. Я тебя понимаю. Давай я тебя обниму и мы пойдем посмотрим в окошко, там приехала большая машина и чистит дорогу».</li><li>Ребенку важно знать, что мама понимает, что он хочет, что мама может справиться с его эмоциями. Что мама, несмотря на то, что не удовлетворяет его потребность, любит его и находится в эти горькие минуты рядом.</li></ol>💚 И мама не разрушается от эмоций малыша. Таким образом, мама через себя помогает справиться ребенку с разочарованием от того, что он не получил то, что хотел. И происходит&nbsp;это без утраты доверия к маме, а соответственно и к окружающему миру. Самооценка в этом случае у ребенка не страдает. Это и есть процесс контейнирования эмоций. То есть мама:<ul><li>поняла эмоцию ребенка</li><li>дала понять малышу, что это за эмоция, и что она ее принимает</li><li>выдержала эмоцию, пережила ее и свои чувства по этому поводу, то есть переработала</li><li>вернула эмоцию в измененном состоянии ребенку, с позитивным окрасом (с любовью и теплом)</li><li>помогла пережить эмоцию ребенку.</li></ul>Таким образом, взрослея, ребенок учится брать ответственность за свои эмоции, а также учится конструктивной реакции на эмоции из вне, которые к нему не относятся. Ну и, конечно, самое главное - благодаря маме малыш учится понимать свои эмоции и чувства.</body></html>

Что означает этот термин

Контейнирование эмоций

<html><head></head><body>Ребенку очень нравится двигаться, и если эту потребность не удовлетворить, то он будет вести себя не лучшим образом. Чаще всего малыш старается использовать для физической активности прогулку, но бывают различные ситуации, темперамент и настроение ребенка, поэтому необходимость занять малыша и организовать его движения актуальна для многих родителей и в домашней обстановке.&nbsp;💚 Давайте рассмотрим привычную домашнюю обстановку квартиры с точки зрения утренней зарядки или динамической паузы, если ребенок засиделся на одном месте и хочет «выпустить пар».<ol><li> Ковер или рисунок паркета (линолеума, ламината). Обратите внимание малыша на различные детали рисунка на полу. По ним можно ходить как по узкому бревнышку, катать машинку строго по «трассе», перешагивать этот рисунок, перебрасывать или перекатывать мяч.</li><li> Шкаф или стеллаж. На полках можно разложить игрушки или интересные предметы, и давать ребенку задание брать их в определенной последовательности. В этой игре ребенок будет как тянуться вверх, так и наклоняться или приседать. Игру можно усложнять или упрощать, делать с разными предметами или передвигать один. Следите во время упражнения за безопасностью малыша, чтобы тяжелый или легко бьющийся предмет не упал вниз.</li><li> Стол. Положите на стол небольшой предмет, а на пол ящик или корзину. Придумайте сюжет, в котором малыш будет вынужден наклоняться и приседать, заглядывая то на стол, то под него. Вы можете накрыть стол длинной скатертью или покрывалом и предложить ребенку проползти внутрь и посидеть в «норе».</li><li> Стул - универсальный спортивный снаряд. Его можно передвигать и делать препятствием, которое нужно обойти, под которой можно пролезть внизу или перелезть сверху. А можно тренироваться залезать на него и спускаться вниз. Обязательно учитывайте, что у малыша наступает возраст, в котором стул подставляется к любым поверхностям, в том числе и небезопасным. Ваше обучение правилам залезания и спуска убережет ребенка от падений с высоты и травм, связанных с недостаточной координацией движений. Помните о том, что теперь ребенок может достать и то, что находится высоко или добраться до открытых окон.</li><li> Диван или кровать. На этот предмет мебели можно как забираться, так и использовать его для упражнений, которые делаются лежа. Вы можете прилечь вместе с ребенком и играть с ним в «ку-ку» или другую игру, в которой малыш приподнимает голову, лежа на животе. Так же вы можете встать и показать ребенку, как можно отжаться от дивана, оставаясь ногами на полу.</li><li> Шторы или занавески. Чтобы малыш не вис на шторах, познакомьте его с игрой, требующей сосредоточения, аккуратности и тренировки органов дыхания. Подойдите вместе с ребенком к шторам и подуйте на них, образуя легкий ветерок, которые колышет ткань. Обратите внимание на то, что если дергать занавески, то волшебства не будет и «ветерок» не получится.</li><li> Дверной проем можно использовать для отжиманий, тренировать выглядывание или ровную позу по стойке смирно. Вы можете предложить малышу попрыгать так, чтобы выпрыгивать из комнаты и запрыгивать обратно. Если в вашей комнате присутствует порог, то скорректируйте задание и тренируйте перешагивание как самостоятельное, так и с вашей поддержкой за обе руки. Обязательно наблюдайте за тем, чтобы ребенок не прищемил пальцы дверью во время этой игры.</li><li> Коридор. Просто бегать в коридоре не всегда удобно и безопасно, может утомлять других членов семьи и приводить к перевозбуждению малыша. Предложите игру, в которой домашние тапочки или теплые носочки надеваются не на ноги, а на руки ребенка и отправляйтесь вместе с ним в путешествие к какой-то цели на четвереньках.</li></ol></body></html>

Как же нам направить энергию крохи в «мирное русло»?

Спортивные снаряды на каждом шагу

Статьи