Учимся самостоятельности

Вы замечаете, что малыш повзрослел, он не только стал ловко двигаться и произносить первые простые слова, но и начал проявлять инициативу. Теперь он уже старается выразить свое согласие или протест, указать вам на свой выбор и настаивать на нем. Это непослушание иногда воспринимается родителями как капризы и избалованность, но на самом деле вы наблюдаете очень важный и закономерный скачок в развитии многих функций. Чтобы больше узнать о причинах истерик ребенка, уметь справляться с ними в различных ситуациях и контролировать собственные эмоции в "острые" моменты, пройдите марафон "Не кричи!"

💚 Возможности малыша возросли во всех сферах, он уже хочет совершенствоваться в их освоении, что побуждает ребенка начать самостоятельно ходить, пить, питаться и участвовать в своей гигиене и одевании. Конечно же, эти первые самостоятельные попытки не всегда успешны, но очень нужны для развития навыков самообслуживания.

💚 Не торопитесь помогать малышу и корректировать то, что у него не очень хорошо получилось. Если вы эмоционально поддерживаете ребенка и поощряете его стремление к самостоятельности, то он с удовольствием пробует повторить действие и постепенно улучшает его результат. Заинтересовать ребенка тренировать навыки можно и в игровой форме, разыгрывая простые сюжеты.

Что же малыш пробует освоить самостоятельно? 

1.  Ходьба. Психомоторное развитие ребенка позволяет ему начинать самостоятельные попытки стоять, а затем и ходить без поддержки. Совсем недавно мозговые структуры малыша, в частности мозжечок, отвечающий за положение тела в пространстве, не были достаточны развиты для сохранения равновесия в таком сложном комплексном навыке. Именно по этой причине постоянная тренировка малыша ходить за руку со взрослым не всегда могла приблизить важный день первых самостоятельных шагов. 
2.  Питание. Малыш уже несколько месяцев получает твердую пищу и знакомится с чашкой или поильником. Многие мамы пользовались интересом ребенка к ложке и раньше, чтобы немного занять и отвлечь его во время кормления, если малыш плохо ел. Теперь же интерес ребенка к ложке стал более предметным, ребенок очень хорошо понимает ее назначение как орудия для обеспечения питания. Ребенок теперь может ассоциировать ложку с целым комплексом последовательных действий в режиме дня и даже называть коротким «ам» или «ням-ням». Так же малыш берет рукой и отправляет в рот кусочки пищи, детское печенье и хлеб, понимая, что эти вещи съедобны.
3. Утоление жажды. Ребенок хорошо знает предметы домашнего обихода и посуду. У него, как правило, есть свой столовый сервиз, который он и ассоциирует с кормлением. Испытывая жажду, малыш может указывать на чашку, поильник или бутылочку, к которым привык. После того как малыш попил, он ставит чашку на стол. Нередко мамы сталкиваются с трудностями напоить ребенка в гостях, если он демонстрирует верность привычкам и категорически отказывается пить из незнакомой чашки. Такие возрастные особенности говорят об эмоциональной реакции на знакомое и о стремлении к возникшим стереотипам. Старайтесь постепенно расширять, как рацион ребенка, так то, что его окружает во время еды. Познакомьте его с бутылочкой для прогулок, например, чтобы в любом месте вне дома он спокойно и привычно имел возможность удовлетворить свои потребности.
4. Одевание. Малыш хорошо знает предметы гардероба, их названия и назначение. Он может принести одежду по вашей просьбе, снять шапочку или носочки, а при одевании или снимании другой одежды – помогать вам, поднимая или просовывая руки и ноги.
5.  Гигиена. Ребенок с удовольствием имитирует действия взрослого и поэтому тоже хочет попробовать потереть руки под струей воды или расчесать волосы. Закрепляйте эти стремления, вплетая в привычные действия в режиме дня или играя с ребенком. Малышу уже можно показать горшок и познакомить с его назначением, но это знакомство пока носит только информативный характер, не ждите быстрых результатов. Приучение к горшку очень индивидуальный и комплексный процесс, а ваша цель в этом возрасте малыша пока лишь ознакомительная.